| 時間 | 106年3月29日(三)12:00-13:30 | |||
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主持
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教發中心 韓千山主任
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發
表
人
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得獎教師
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單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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 葉炳強 |
醫學系
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醫病關係的心靈點滴－溝通技巧
1.對教授課程有著清楚認知與理解，依照課程特性設計教學活動，有效達成學用合一的目的。 2.透過模擬演練與即時回饋，改變學生學習態度，增加學生的專業敏銳度。 3.設計結合病患探訪聆聽、觀察、同理，以逐字稿方式分析、回饋、內省，以此行動反思學習模式探討溝通中的問題。 |
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 酈芃羽
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金企系
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互動觀點下的國際化人才培育
1.課程設計策略與教學策略搭配學生互動、教師隨機參與活動進行。
2.運用小組互動(個案報告和討論)並搭配線上學習以及遊戲式活動，成功提升學生學習興趣。 3.課程能與時事結合，且能夠讓學生了解不同族群在相處過程之中的文化差異，確實有達到全球人才培育之效果。 |
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| 時間 | 106年3月30日(四)12:00-13:30 | |||
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主持
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教發中心 韓千山主任
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發
表
人
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得獎教師
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單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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 張嘉娟 |
護理學系
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活化教學，激活學習：翻轉教學與團隊導向學習於內外科護理教學之應用
1.在學理基礎紮根的課程上突破傳統理論與單一授課的方式。 2.轉換學生被動學習的習慣成為主動，配合教學互動系統診斷學習成效，活化學習氛圍、強化學生的學習動機。 3.結合團隊學習的概念，設計多元化學習的活動。 |
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 方彩欣 |
應美系
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從0到1的企劃與執行團隊能力培養~數位媒體企劃
1.在課程設計上引導學生使其具備將來進入職場的競爭力，培養學生跨領域的能力。 2.對課程有著清楚假設與理念，並具體落實於課程設計之中。 3.透過課堂教學、實例分析與討論，以及要求學生蒐集國內外媒體實例、數位媒體遊戲企劃書，並要求學生參加比賽及完成一個全新的遊戲，讓學生從做中學。 |
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 林裕峰 |
應美系 |
專題室內設計：導入自主學習與翻轉教學的室內設計專業課程 1.利用翻轉教學的方式，結合實際案例的操作，除了讓學生能更熟練上課內容外，也讓學生學會能夠在短時間內提升設計操作的實力與即戰力。 2.翻轉教學與自主式學習法，結合校外學習、參與校外競賽、座談會，激發創意與潛能。 3.課程設計使課堂學習向外延伸，參與觀摩實際的設計議題，提高同學視界的同時也打開他們的人脈關係，並與學生共同制定教學內容，使學生真實與世界、潮流、國際接軌。 |
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