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第一場次
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時間
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96.10.30 (二)
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主題
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喚動學習的外語教學
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主持
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學術副校長 陳猷龍致辭 & 莊雅茹主任 主持
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 教師教學心路歷程分享
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發
表
人
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得獎教師
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任教單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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黃孟蘭
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法國語文學系
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法語章法解析
深入淺出、點而面向之教學內容。重視關心學生的問題點，鼓勵學生發問，「不為了教而教」之教學理念，反觀思考期望學生於課堂中從中獲得語言知識外，更能學到人文情操、對人關懷。
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胡功澤
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德語語文學系
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透過翻譯教學啟發學生對於翻譯的興趣
以語文(翻譯)教學的高度熱誠，與豐富的教學經驗豐富，用心改進翻譯教學方法，提倡生活化教學方式，讓翻譯與社會生活接軌，並鼓勵學生共同翻譯與出版書籍，激發學習興趣與其成就感。
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博義道
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義大利語文學系
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情境生活-會話生活
有鑒於體認台灣學生和歐洲學生語言學習主動性上的不同，採用情境式教學，創造一個模擬實境，讓學生融入情境自由發揮、彼此溝通，創造其參與感，讓學生知道語言不是理論，更要了解彼此溝通的目的與動機，藉此學以致用。
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交流
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Q & A
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第二場次
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時間
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96.10.31 (三)
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主題
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有學有思的文史之旅 (主持人/ 文學院王金凌院長)
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教師教學心路歷程分享
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發
表
人
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得獎教師
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任教單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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張淑勤
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歷史學系
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歐洲文化史
課程設計深入淺出，教學內容兼具知識性與趣味性，讓來自不同系的學生都能簡單學習。教學方法多元化並善用多媒體，以相關影視教學和討論，增進學生認識主題，並注重學生學習反思。
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丁福寧
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哲學系
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西洋古典研究導論
教學方法多元且豐富，面向廣而深。提供完整課程綱要，並以「問題反省」供學生做進一步的研究與思考；課程也以相互「討論」交換研讀心得，增加彼此互動與學習。由TA帶領同學進行討論課，增進同學學習效果與良好的學習態度。
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袁信愛
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哲學系
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學思並進的「中國哲學史」教學方案
教育是全人的培養，非只是知識的傳遞，並帶領學生回歸問題本身，訓練學生思考能力，配合設立個人教學相關網頁及學習討論區，重視並解決學生學習問題，期望大學教育課程是和社會作接軌。
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袁信愛老師個人教學網：http://www.chinesefreewebs.com/ai1927
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交流
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Q & A
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第三場次
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時間
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96.11.01 (四)
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主題
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創意；創益 (主持人/ 郭維夏副校長)
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教師教學心路歷程分享
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發
表
人
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得獎教師
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任教單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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韓千山
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國際貿易與金融學系
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一個二十四學分的深度學習之旅
教學理念與課程規劃注重培養學生多元化的特質，關心學生未來的應用與發展性，不限制學生學習領域，帶領學生思考與學習，注重團隊合作，允許學生多元化發展，找到屬於自己的長才。
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林梅琴
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師資培育中心
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以合作互動學習的教育心理學
透過異質合作和小黑板之教學方式，強調合作互動學習、討論與交流，互相了解來自不同領域學生的思考模式，培養學生在學習過程中主動積極學習態度，並藉此增加學生課程內容的印象。
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蔡淑梨
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織品服裝學系
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創意的發想與實踐
「創意」原來是可以教的，希望學生藉由學習擺脫框框，激發學生潛能，讓學生自由發揮，且課程內容極具多元趣味性，引發學生創造力，學生成果展現豐碩，生生互動頗佳。
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交流
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Q & A
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第四場次
第五場次
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時間
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96.11.06 (二)
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主題
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創新；創心 (主持人/ 民生學院王果行院長)
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教師教學心路歷程分享
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發
表
人
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得獎教師
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任教單位
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教學成果名稱(教學特色)
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簡報
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蕭英玲
林惠雅
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兒童與家庭學系
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社會研究方法-社會研究方法課程與本系課程意見調查之整合運用
將社會研究方法理論落實於研究報告之中，讓學生研究與本身有密切關係的議題，並讓學生從實際操作中學習課本知識。訓練學生獨立設計研究計畫並執行的能力，以大學生為主軸，從他的生活中去了解，培養研究的興趣，發現解答的過程，期望課程和生活作結合，培養研究基本能力。
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孫永忠
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中國文學系
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嚴格而不失趣味，實用而寓含哲理的應用文教學
以應用文教學的高度熱忱，持續改進語文教學方法，透過課程的設計，增進學生參加國家考試及公文書寫的能力；同時可以應用在生活和工作上，期望藉由案例研討接觸不同承辦單位的差異性，從中獲得反省及適宜的處世態度。
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駱菲莉
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營養科學系
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以科學實證為基礎的「生命期營養」課程融入生命教育
將生命營養期融入生命教育不僅具有實質價值，同時將枯燥課程活潑化與生活化，教法多元並善用多媒體，舉例自己的經驗和學生作分享，增加學生學習興趣；同時注重學生學習反思，期望學生將尊重與關懷生命的態度用在職場上。
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交流
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Q & A
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第六場次
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961教學成果發表會 
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