課程名稱：華語教學理論與實務 (991-992) 授課教師：跨文化研究所李子瑄老師 學習對象：對華語文教學有興趣之大眾

學習目標

本課程乃為培育基礎華語教學人才而設計，內容分理論學習與實務教學兩部分；上學期課程著重於漢語本體的分析與教學理論的介紹。下學期主要課程內容為理論的實踐。

課程知識架構圖

就華語教學師資培育層面而言，學習者不僅需具備平均水準以上的國語文程度，還需學習中文的本體研究、瞭解漢語的結構與科學分析方法、熟稔教育學的理念與語言 教學的技能、並具備跨文化或共通文化的對比與理解能力等。因此，本課程是一個跨語言本體研究、語言教學、教育學及人文社會學的多元領域。

參考書目

漢語語言學

1. 謝國平，1998，《語言學概論》，台北：三民書局。
2. 錢乃榮，2002，《現代漢語概論》，台北：師大書苑。
3. 胡裕樹，1979，《現代漢語》，台北：新文風出版社。
4. 李子瑄、曹逢甫，2009，《漢語語言學》，台北：正中書局。
5. 姜望琪，2003，《當代語用學》，北京：北京大學出版社。
6. 邵敬敏，2001，《現代漢語通論》，上海：上海教育出版社。
7. Li, C. S. Thompson. 1982. A Reference Grammar of Chinese. Los Angeles: Univ. of California Press. (黃宣範譯本‧台北：文鶴出版社)。
8. Norman, J. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge Univ. Press.
9. 國立台灣師範大學國音教材編輯委員會編，2002，《國音學》，台北：正中書局。

華語文教學

1. 葉德明，1999，《華語文教學規範與理論基礎》，台北：師大書苑。
2. 黃沛榮，2001，《漢字教學的理論與實踐》，台北：樂學書局。
3. 余光雄譯，2004，《第二語教學最高指導原則 (Principles of Language Learning and Teaching)》，台北：台灣培生教育出版。

華人社會與文化

1. 教育部審定之各版本高級中學《中國文化史》教科書。
2. 文崇一、蕭新煌編，1988，《中國人：觀念與行為》，台北：巨流。
3. 李亦園，1996，《文化與修養》，台北：幼獅。
4. 李振杰編，1996，《語言文化教學研究》，北京：華語教學出版社。
5. 金耀基，1992，《中國社會與文化》，香港：牛津大學出版社。
6. 許倬雲，2006，《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》台北：英文漢聲。
7. 游汝杰，2002，《中國文化語言學引論》，上海：上海辭書出版社。